برنامج هيلب HELP مهارات التواصل لدى الأطفال الذاتويين

 

بيانات الدراسة:

• عنوان الدراسة: فاعلية برنامج هيلب HELP لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي والعناية بالذات لدى الأطفال الذاتويين – رسالة ماجستير
• الباحث:  عزة جمال عبد العظيم محمد
• سنة النشر:  2017م رسالة ماجستير - قسم العلوم النفسية – كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة القاهرة
• عدد الصفحات: 272 صفحة
• لغة الدراسة:  العربية
• صيغة الدراسة:  pdf

 

مستخلص الدراسة:

تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات التواصل الاجتماعي ومهارات العناية بالذات لدى الأطفال الذاتويين بإستخدام برنامج هيلب HELP، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية تتكون من (10) أطفال ذكـور وإناث من ذوى إضطراب الذاتوية، وقد اشتملت أدوات الدراسة على مقياس جيلبام لتقدير درجة الذاتوية، مقياس التواصل الإجتماعي، ومقياس العناية بالذات الملحقين ببرنامج هيلب HELP، برنامج هيلب HELP، وقد توصلت النتائج إلى :

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ۰.۰۱ بين متوسطات رتب درجات الأطفال الذاتويين قبل تطبيق البرنامج وبعد التطبيق على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي في إتجاه القياس البعدي.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات رتب درجات الأطفال الذاتويين قبل تطبيق البرنامج وبعد التطبيق على مقياس مهارات العناية بالذات في إتجاه القياس البعدي.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية الواحدة في التطبيقين البعدى والتتبعى للبرنامج على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي والعناية بالذات.

قدرة برنامج هيلب " HELP" وانشطته الفعالة لخدمة الأطفال الذاتويين وقدرته على توفير بيئة تنمى قدرات الأطفال الذاتويين وتطور مهارات التواصل الاجتماعي والعناية بالذات لديهم.

الكلمات المفتاحية: هيلب HELP، التواصل الاجتماعي، العناية بالذات، الأطفال الذاتويين.

 

Abstract

The current study aims to develop social communication skills and selfcare skills for autistic children, using HELP program. The study sample contained a group of (10) male and female autistic children. The study tools included the Gilbam Scale for the assessment of autism disorders degree, Social Communication scale and Self-Care Scale attached to HELP program, and the results are as follows:

There are statistically significant differences at the level of 0,01 among the mean scores of the autistic children's grades after and before applying the program on the scale of social communication skills in favor of the post measurement

There are statistically significant differences at the level of 0,01 among the scores of the autistic children's grades after and before applying the program on the scale of self-care skills in favor of the post measurement.

There are no statistically significant differences between the average grades levels of the experimental group children in the post and follow-up application of the program on the scale of the social communication and self-care skills

The capacity of the HELP program and its active activities to serve the autistic children and its ability to provide an environment that develops the autistic children's abilities and develops their social communication and self-care skills.

Key Words: HELP program, social communication, self-care, autistic children.